"Brza hrana obrazovanja": Rizici koje AI nosi u učenju dece već nadmašuju koristi, upozorava studija 

Novi globalni izveštaj o primeni veštačke inteligencije u školi pokazuje da, u skladu sa trenutnim pristupom, deca ne dobijaju dovoljno obrazovne koristi od AI. Studija je obuhvatila intervjue, fokus grupe i konsultacije sa više od 500 učenika, nastavnika, roditelja, administratora i tehnologa iz 50 zemalja, kao i analizu više od 400 naučnih materijala.

U ovom trenutku je zaključeno da rizici prevazilaze koristi. AI može da navodi decu ka "kognitivnom rasterećenju", to jest da slabi veštine čitanja, pisanja i kritičkog mišljenja, da naruši poverenje u škole i da stvori nove pretnje po privatnost i bezbednost.

Veštačka inteligencija bi već do 2030. godine mogla da postane pametnija od ljudi, tvrdi Ilon Mask

Jedan nastavnik iz studije je opisao AI kao "brzu hranu obrazovanja", dok drugi priznaje da su učenici postali zavisni od nje jer "ne koriste mozak da razmišljaju, samo dobijaju lake odgovore". Zbog toga autori studije predlažu razvijanje dečije pismenosti u oblasti AI, kao i uvođenje regulativa i strožijih standarda za zaštitu dece.

Obrazovanje u doba veštačke intelgencije

AI je već značajno promenila način na koji deca uče, komuniciraju i donose odluke. Za razliku od prethodnih talasa digitalizacije (računari, internet, tableti) ovde nije reč samo o alatu za prikazivanje sadržaja, već o sistemu koji može da preuzme veliki deo mentalnog posla koji je namenjen detetu.

Autori upoređuju efekte AI sa uticajem društvenih mreža - ona može da proširi mogućnosti kroz personalizovani sadržaj, pristup materijalima ili može biti podrška deci sa invaliditetom - ali istovremeno može da poremeti koncentraciju, sposobnosti čitanja, strpljenje pri rešavanju složenih zadataka i veštine komunikacije licem u lice. 

Fokus na kognitivne rizike je posebno važan - ako se đaci naviknu da veštačkoj inteligenciji prepuštaju ne samo formatiranje teksta, već i generisanje ideja, društvo bi za oko 20 godina moglo da se suoči sa generacijom stručnjaka koji nisu spremni za nestandardne zadatke, važne diskusije i odgovorno donošenje odluka (oblastima u kojima ljudi i dalje imaju prednost nad mašinama).

Izveštaj posebno ističe i emocionalne i društvene posledice - rast AI "prijatelja" može biti uteha usamljenim tinejdžerima, ali i istovremeno pojačati izolaciju, ometati razvoj empatije i postati kanal za manipulaciju, uključujući podsticanje štetnog ponašanja, prenosi "RBK Trend".

Ovaj izveštaj je jedan od prvih pokušaja ne samo da se opiše trenutno stanje, već i da usmeri budući tok primene veštačke inteligencije u obrazovanju pre nego što šteta postane nepovratna. Rezulati pokazuju da AI treba da posmatramo ne kao neutralnu novi tehnologiju, već kao moćan faktor u razvoju dece.