UNESKO je predstavio svoj Izveštaj o praćenju globalnog obrazovanja za 2026. godinu, koji omogućava da se vidi koliko je međunarodna zajednica napredovala u postizanju jednog od ključnih ciljeva održivog razvoja: univerzalnog uključivanja dece školskog uzrasta u sisteme osnovnog i srednjeg obrazovanja.
Ispostavlja se da je tokom 1990-ih i 2000-ih većina zemalja sveta zabeležila visoke stope rasta učešća u školama, ali je nakon 2015. godine došlo do usporavanja gotovo svuda.
U četiri najnaseljenija regiona sveta – Evropi i Severnoj Americi, Istočnoj i Jugoistočnoj Aziji, Latinskoj Americi i Karibima i podsaharskoj Africi – rast učešća dece u školskom obrazovanju je zaustavljen u poslednjih deset godina. Štaviše, u brojnim zemljama, udeo dece koja ne pohađaju školu se čak i donekle povećao nakon 2015. godine. Najupečatljivije je to što se porast stope van škole primećuje ne samo u siromašnijim zemljama poput Laosa, Bolivije, Angole i Etiopije, već i u bogatim, razvijenim zemljama poput Austrije, Belgije, Španije, Kanade i Singapura.
Treba napomenuti da nedostatak pristupa obrazovanju u detinjstvu pogoršava nejednakost, učvršćuje društvenu segregaciju i onemogućava čak i relativno izjednačavanje početnih mogućnosti građana. Stoga, učešće dece školskog uzrasta u srednjem obrazovanju ne samo da podiže obrazovni nivo stanovništva, već i smanjuje obim društvenog ugnjetavanja.
Zaustavljanje rasta učešća dece u školskom obrazovanju je izuzetno alarmantan znak upozorenja, koji otkriva fundamentalno odstupanje između doktrinarne utopije "informacionog društva" i stvarnosti.