Učenici iz Srbije ostvarili lošije rezultate na PISA testiranju u 2025. godine iz matematike, čitanja i prirodnih nauka u odnosu na prethodne cikluse testiranja, saopštila je danas Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD) koja sprovodi ovo istraživanje.
Prosečni rezultati u matematici, čitanju i prirodnim naukama u Srbiji bili su slabiji nego 2022, 2018. i 2012. godine i niži od proseka u zemljama članica OECD u sve tri oblasti, navodi se u analizi za Srbiju.
Iz naučne pismenosti đaci iz Srbije imali su u proseku 429 poena (prosek OECD-a 482), čitalačke pismenosti prosek je bio 415 poena (prosek OECD 461), a iz matematike 417 poena (OECD-ov prosek 463 poena). U prethodnom ciklusu 2022. prosečno postignuće učenika iz Srbije na skali naučne pismenosti bio je 447 bodova, iz čitalačke pismenosti 440, a iz matematičke pismenosti 440 bodova.
"Rezultati PISA testa za 2025. se znatno razlikuju od prethodnih rezultata. Ove promene su primećene u kontekstu rasprostranjenih štrajkova studenta i nastavnika u godini pre testiranja", saopštio je OECD, dodajući da taj kontekst treba imati na umu prilikom tumačenja rezultata testiranja.
Na najvećem međunarodnom testiranju, gde se meri koliko učenici naučeno iz tri oblasti znaju da primene u praksi, u 2025. godini učestvovalo je 760.000 učenika iz 91 zemlje. Učestvovali su učenici uzrasta 15 godina.
Najbolje rezultate na PISA testu 2025. godine ostvarili su učenici iz Kine (Peking, Šangaj, Đangsu i Džeđang), kao i Singapura. Među 10 zemalja čiji su učenici pokazali dobro znanje su i Estonija, Japan, Južna Koreja, Makao (Kina), kineski Tajpej i Velika Britanija.
Učinak učenika u zemljama OECD-a je opao, sa najnižim prosečnim nivoima učinka ikada zabeleženim u nauci, čitanju i matematici. Neke zemlje registrovale su međutim unapređenje i među zemljama OECD Kostarika, Slovačka, Turska i Britanija zabeležile su povećanje broja poena u nauci od 2022.
OECD navodi da je kod čitanja registrovan posebno oštar pad u poslednje tri godine, uključujući veština koje su najvažnije u dobu veštačke inteligencije – procena informacija, povezivanje više izvora i kritičko razumevanje pročitanog. Ukazuje se i na udvostručenje broja slučajeva "brzopletog čitanja" (kada učenici čitaju ali netačno) na devet odsto između 2018. i 2025.